Характер ребенка и воспитание: что для одного пища, для другого яд

Гены определяют характер примерно на 50 процентов. Не обязательно, что все, заложенное в генах, начнет работать или будет продолжать работать всю жизнь, есть много других факторов, которые влияют на характер ребенка. Гены отвечают лишь за общие принципы построения нервных цепочек, участвующих в обработке поступающей информации и в принятии решений.

Как воспитать характер ребенка? Воспитание – непростое дело для родителей. Именно они являются примером для подражания. Но родители очень часто ведут себя с детьми немного иначе, чем с другими людьми, что неправильно, так как именно к папе и маме ребенок присматривается и повторяет за ними их действия.

Общаясь в коллективе, ребенок изучает нормы и ценности общества, учится выстраивать отношения и давать оценку своих действий и действий окружающих людей, вырабатывает личные цели и модель поведения. Важно, чтобы родители не забывали, что первостепенную роль в воспитании играет семья, и не перекладывали ответственность за воспитание на социальное окружение.

Часто родители закладывают определенную программу в своих детей, не давая им возможности для самостоятельного принятия решения. Сначала ребенок может согласиться с этой программой. Ему даже может казаться, что выбор родителей – именно то, что ему интересно. Но позже, годам к двадцати, у него возникают сомнения в том, что он хочет идти по жизни именно по этому, навязанному родителями, пути. Ребенок вовсе не обязан реализовывать то, что не удалось родителям. У него свой характер, свои интересы, свои таланты и способности. И успеха он добьется именно в том, к чему предрасположен. А идя по пути родителей, он может стать несчастливым и неуспешным.

Родители, боясь потерять авторитет в глазах ребенка, начинают давать советы по поводу и без повода, вне зависимости от их компетенции. На основе этих советов ребенок строит свое мировоззрение. В последствии родительские советы будут проверены ребенком на собственном опыте и, если они не найдут подтверждения, то ребенок может начать сомневаться в советах родителей и не прислушиваться к их словам.

Ребенок перестает доверять своим родителям, когда уличает их в обмане.
Если вы что-то ему обещаете, например, купить игрушку, но говорите, что у вас нет денег и вы купите ему завтра, а завтра ребенок не получает желаемого, в его голове формируются представление о несправедливости окружающего мира. Более того, он привыкает к тому, что ложь – это нормальное явление

Часто родители в стремлении управлять своими детьми оказывают на них сильное давление путем повышения голоса, угрозами позвать милиционера или «бабая». Делать этого не стоит. Лучше спокойно объяснить, к каким последствиям могут привести его действия, и возложить на него ответственность за эти последствия. Ребенок наверняка будет поступать по-своему, но через некоторое время начнет понимать, что вы были правы, ваш авторитет в его глазах повысится и он станет больше к вам прислушиваться.

Делая что-то за ребенка, вы лишаете его права на решение своих проблем самостоятельно. Он привыкает получать все, что ему нужно, не прилагая никаких усилий. Конечно, родители должны помогать, но после помощи надо просить ребенка повторить действие самостоятельно.

Важно понимать, что для каждого ребенка нужен индивидуальный способ воспитания и путь развития. Надо учитывать уникальность и особенности его характера.

Ребенок-гипертим – подвижный, энергичный, легко знакомится, идет на контакт и обладает даром общения. Оптимистичен, жизнелюбив, разговорчив, иногда даже слишком.

Дети этого типа закрыты и отгорожены от внешнего мира. Круг контактов у них обычно небольшой, так как им сложно их устанавливать и сложно рассказывать о себе. Они малообщительны, в коллективе чувствуют стеснение и неловкость. Таким детям комфортно только наедине с собой.

Такое название связано со способом выражения негативных эмоций. Дети этого типа медленно «закипают» и потом выплескивают наружу все свои эмоции, словно извержение вулкана. Каким вырастет такой ребенок – успешным или агрессивным, неуживчивым, во-многом, зависит от родителей.
Они склонны к пессимизму, эгоизму и конфликтности. Они терпеливы и основательны, для них важны детали.

Для таких детей важно быть в центре внимания, получать знаки одобрения и восхищения. Часто они устраивают бурные протесты, истерики и скандалы. Любят фантазировать и придумывать различные истории, чтобы обратить на себя внимание. Они общительны, у них хорошо развита речь и богатый словарный запас.

Таким детям свойственна частая смена настроения, они эмоциональны и склонны привязываться к людям. Чувствительны к людям, искренне переживают за них. Могут скрывать что-то от родителей с целью их не расстраивать.

Последовательные интеллектуалы. Если за что-то взялись, обязательно доведут дело до конца. Изучают все досконально. Упрямы и прямолинейны. Прирожденные аналитики.

Нестандартные индивидуалисты, живущие в своем мире. Плохо находят язык с окружающими, потому что те не понимают их оригинальности. Видят всё не так, как другие люди. Генераторы идей.

1. Надежность и валидность методики А. М. Князева проверена на 12 тысячах детей.

2. Простота тестирования. Ребенку будет показано 45 пар изображений – игрушки, хобби, известные герои фильмов и мультфильмов, профессии. Из двух изображений нужно выбрать картинку, которая нравится больше. Дети с удовольствием проходят этот тест.

3. Самый полный и подробный отчет из всех существующих о особенностях развития и характере ребенка.

4. Небольшое количество потраченного на тест времени. Тест воспринимается, как увлекательная игра, по времени нет ограничений, его можно пройти за 10 минут.

Что сделано: Родители получили полный развернутый отчет по характеристике своего ребенка. Они поняли, что их ребенок решителен, смел, при желании может установить лидерство в компании, ему нравится быть участником различных мероприятий, он стремится к свободе, не любит скуку и однообразие, всегда найдет способ, как себя развлечь и всегда с охотой и азартом преодолевает препятствия, стоящие на пути.

Пообщавшись с ребенком, родители выяснили, что ему в садике скучно, поэтому он хочет выйти за пределы, так как для него это своего рода приключение.

Родители показали отчет воспитателю и вместе приняли решение, что на прогулке воспитатель будет устраивать Разные игры, где ребенок будет задействован в интересных для него ролях, будет занят, и сможет, в том числе, проявить свои лидерские качества.

Результат: Больше попыток убежать из садика у ребенка не было. Приходя из садика, он увлеченно рассказывал родителям, чем сегодня они занимались на прогулке или за что он был назначен ответственным.

Что сделано: Родители получили полный отчет о характере ребенка. После получения результатов мама обратилась за консультацией специалиста-психолога. Специалист помог определить, что ребенок относится к творческому и чувствительному типу характера, дала рекомендации по выстраиванию отношений с ребенком, порекомендовала пути направления развития и разъяснила информацию об особенностях обучаемости и восприятия информации.

Результат: Девочку отвели в кружок по творческому развитию, где дети рисовали, лепили, что-то делали своими руками. Ребенку нравилось Заниматься творчеством, ее рисунки имели успех на выставках. По рекомендации консультанта, записали на занятия в бассейн. Через полтора месяца после начала занятий ребенок занял третье место на соревнованиях и получил медаль. Потом были еще три медали: две за первое место и одна за второе.

Что сделано: Родители получили полный отчет о характере ребенка. После получения результатов обратились за консультацией специалиста-психолога. Специалист, изучив отчет, дал рекомендации по выстраиванию отношений с ребенком исходя из личностных характеристик и его мотивации, порекомендовал отвести ребенка в кружок робототехники или моделирования. Порекомендовал пути направления развития и разъяснил информацию об особенностях обучаемости и восприятию информации.

Результат: Родители записали мальчика в кружок по робототехнике, ему было интересно решать различные технические задачи, конструировать модели. За компьютер он садился теперь, чтобы прорисовать новые варианты своих конструкций. Родители перевели его из обычной школы в специализированную с физико- математическим уклоном. Успеваемость выросла по всем предметам. В дальнейшем ребенок принял решение поступать в университет на физико-математический факультет и стать инженером-конструктором.